Condiciones de escolarización y transmisión de saberes: indicios en un contexto de pobreza y crisis de autoridad

CORIA ADELA; ALTERMAN NORA

Cuadernos de Educación

Ferreyra Editor

Lugar: Córdoba; Año: 2010 vol. VIII p. 205 - 205

1515-3959

n el marco del proyecto de investigación en torno a problemáticas de la escuela secundaria llevada adelante en los últimos cuatro años por nuestro equipo de investigación , estamos abocados en la actualidad a abrir nuevos interrogantes que incluyen también al nivel primario y contribuir al estudio de los procesos de transmisión de saberes en las actuales condiciones de escolarización en escuelas primarias y secundarias de Córdoba, tanto en su dimensión simbólica como estructural-organizacional. Interesa en particular identificar problemas emergentes en los procesos de transmisión de saberes y contribuir a la formulación de hipótesis fértiles para indagaciones futuras. Asimismo, nos proponemos analizar los sentidos y estrategias de los sujetos ?directivos, docentes, alumnos ? en torno a la transmisión de saberes en la experiencia escolar cotidiana. En esta presentación se explicita el contexto de surgimiento/problematización de esta indagación, su marco analítico general, y se avanz